本单元作业的架构设计

感觉这个单元和上个单元一样，没有什么架构的。

我的做法大概就是根据需求，设计自己的MyClass、MyOperation等类，然后实现需要的功能。对于继承、实现等关系的询问，建出对应的图后暴力解决。

对于\(9\)种合法性检查，建立\(9\)个类分别解决。

这样代码行数可以通过缩行勉强控制在\(500\)行内，但后面想了想，还有可以改进的地方：比如可以再进行进一步的封装，再多一个类图、顺序图、状态图的层次；还有讨论区提到的，异常的层次化处理等，也可以提高代码的复用性。

架构设计思维及 OO 方法理解的演进

第一单元

初识面向对象，在表达式化简这个任务中初步体会了各种面向对象的思想。

比如，加减乘除乘方等运算可以通过实现接口实现；对各种概念的形式化表述本身也体现了面向对象思想，常数、变量、项、表达式因子、表达式等都可看作是对象。

在这一单元也体会到了架构设计的重要性，由于完全没有考虑程序的可拓展性，在第二次作业时进行了重构：递归下降解析表达式，再用类似表达式树的方法进行化简。有了这次的教训，在后面的作业中我再也没有重构过一次。

第二单元

初识多线程，主要学习了一些基本概念，包括几种设计模式（生产者-消费者、观察者等），用wait、notifyAll进行简单的线程操作，用synchronized确保线程安全性。

架构方面选择了看起来比较简单的生产者-消费者模式，调度器作为托盘，与输入请求和电梯进行交互。

在这一单元我体会到，多线程和面向对象是密不可分的，线程可以看做是一个对象，多线程也就是要处理对象间的交互。

第三单元

学习了 JML 规格，一套确保代码实现正确性的语言。

在这一单元中，体会到了确保设计的正确性的重要意义。

第四单元

学习了 UML 语言，一种面向对象式的抽象又直观的描述逻辑。

在这一单元中，我理清了很多一直以来比较模糊的概念，尤其是对象间的各种交互方式，这让我更深刻地理解了面向对象的思想。

测试理解与实践的演进

一开始对测试的理解：测试就是测代码的正确性，写一份正解代码和一份暴力代码，随机生成数据进行对拍。这样的理解是片面的。比如第一、二单元都不能用这样的方式进行测试。

在 OO 课程中，我对测试有了新的理解：

1、测试的内容除了正确性，还有程序的效率、鲁棒性等。比如在第一单元，我就没有注意程序的运行效率导致在强测中超时；在第三单元，需要注意各种极端的图，如一条链的情况是否会导致递归爆栈。

2、测试的方法是多种多样的，也会用到很多不同的工具。比如第一单元大家普遍用 Python 的 sympy 库，第二单元则需要自己写程序判定输出的合法性。

3、测试一定要注意数据的覆盖率，也就是最好保证生成的数据能让程序中的每个语句都有执行的可能，这也是 JML 规格测试时需要注意的：不能只在黑盒层次开展测试，而是需要对类、方法和接口进行测试。

在实践中，我第一单元借助讨论区的教程借助 Python 的 sympy 库进行了测试，第二单元手动对极端数据和随机数据进行了测试，第三单元写了可控制每条指令百分比的数据生成器进行对拍，并手动测试了极端数据，第四单元则没有测试。

课程收获

知识方面

Java 的基本语法、多线程相关知识、JML 规格、UML 语言。

思想方面

用面向对象思维拆解并解决问题的思想、各种设计模式思想、函数式编程思想等。

能力方面：

短时间阅读代码的能力（实验课）、查阅资料解决问题的能力。

具体的改进建议

1、加强中测数据。我觉得中测数据不论数据本身的强弱，至少应该保证覆盖题目给出的全部情况，比如最后一次作业，中测数据应该是包含了 R001~R009 的全部情况，这是比较理想的。而第三单元的某一次作业，我和同学对拍，发现她最小生成树的答案为正确答案的两倍，依然通过了中测，这说明要么没测那个指令，要么答案全是\(0\)，感觉这样不太好。

2、在学习多线程的第二单元，多提供一些预习指导或者资料。第二单元是我个人认为难度最大的一个单元，因为多线程对我来说是一个全新的知识体系，当时操作系统也没有没学到多线程的知识，而且它本身也比较抽象，各个线程之间的运行情况也不太好察看，有时候只能靠自己想。我认真听了第二单元的理论课，完成了训练，但还是感觉很迷。希望以后能多提供一些指导。

3、第三、四单元的问题，但具体的建议我也没太想好。第三单元学的是 JML 规格，第四单元学的是各种 UML 图，我总觉得这两个东西都应该注重进行理论学习，而不是写代码。比如第三单元，我感觉 JML 的阅读基本不会成为问题，因为我还没学的时候直接看也基本能看懂个大概，难点是 JML 的书写，但写代码的时候就是大模拟，对写 JML 没有太大的帮助；第四单元同理，应该是要学怎么看和画 UML 图，结果又写了一大堆代码，也是大模拟，没有像一二单元那样，代码比较符合面向对象的特征，而且总感觉第四单元的知识应该放在 pre 学习的，因为 pre 的最后一个任务是画类图，但是那时候完全不懂，所以基本是乱画的，如果在 pre 就学了可能会更好。当然我也理解每个单元的大改都要助教团队、老师团队付出很多时间精力，所以仅发表一些个人看法。