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网络基本认知(1)--网络基础知识

本文主要是介绍网络基本认知(1)--网络基础知识,对大家解决编程问题具有一定的参考价值,需要的程序猿们随着小编来一起学习吧!

《计算机网络》上机实验报告

                                                                                                 

专业和班级

数理综合班

成绩

 

姓名

张**

学号

17****023

课程名称

计算机网络

实验名称

网络基本认知(1)--网络基础知识

  1. 理解和掌握有关网络的概念、分类、组成等基本知识。
  2. 通过使用网络,了解a网络的基本功能。
  3. 网络性能对网络使用者来说至关重要,理解影响网络的使用有关因素。
  4. 通过对互联网的认知,从某一方面探讨对《互联网+》中的“+”理解,并谈一谈您的想法。

(宋体小四或五号,间距1倍或1.5倍,字数不少于壹千字)

  1. 简述网络的定义、功能、分类、组成等概念。

答;

计算机网络的定义

把分布在不同地理位置的计算机通过通信设备和线路连接起来,再配置一定的系统和应用软件,实现计算机软件、硬件资源共享及信息传递的计算机系统。

计算机网络的功能

(1)数据通信

(2)资源共享:共享软件、硬件和数据资源。

(3)分布式处理

(4)均衡负载互相协作

(5)提高计算机的可靠性

计算机网络的分类

(1)根据网络的作用范围和计算机之间互联的距离划分,可以将网络划分为广域网、局域网和城域网三种类型。

(2)按照网络的管理方式分类:⑴对等网⑵客户机/服务器网络

(3)按照传输介质进行分类:有线网络、无线网络

网络的组成

计算机、网络操作系统、传输介质(可以是有形的,也可以是无形的,如无线网络的传输介质就是空间)以及相应的应用软件四部分。

 

  1. 简述网络性能的衡量指标。

答:衡量网络性能的指标包括带宽、时延、带宽时延积。

 

  1. 列举您感兴趣的有关课程的话题。

答:如何优化网络,提高网速。

 

 

 

 

 

  1. 列举教室环境中所用到的网络硬件,陈述其作用。

--有关网络硬件:设备、接口、介质

(1)教师机:是教师使用的多媒体计算机。教师不仅与其它媒体设备相边,而且通过网络设备与学生机相连。教师通过教师机能够组织教学活动,控制教学进程。( 2)学生机:是学生使用的多媒体计算机。学生通过网络设备与其它计算机相连,既可以访问本地资源又可以访问外部网络资源。( 3)控制系统:控制系统包括控制面板和电子教室(广播软件)。控制面板能够控制各媒体设备之间的切换;电子教室能够实现教学演示、视频广播和集体讨论等教学功能。

  1. 通过网络,学习双绞线的制作过程,特别指出关键步骤。

--准备:压线钳、双绞线、水晶头、剥线夹

--过程:

1.剪断

利用压线钳的剪线刀口剪取适当长度的网线,剪取网线的长度应当比实际需要稍长- -些。原因有两个,一是网线的制作并不保证每次都成功,一旦失败需要剪掉水晶头后重作,这势必又需要占用一段网线;二是网线-般都在地面 上或从接近地面处走线,而计算机则都放路在工作台上,这部分距离也应当考虑进去。

2.剥皮

用压线钳的剪线刀口将线头剪齐,再将线头放入剥线刀口,让线头触及挡板,稍微握 紧压线钳慢慢旋转,让刀口划开双绞线的保护胶皮,拔下胶皮。这个过程跟接电线时所采用的方法差不多,只是不能用火烧,因为细导线还需要其外层的胶皮相互绝缘。旋转压线钳和旋转双绞线都能达到将外层胶皮划开的目的,从实际效果来看似乎旋转双绞线更容易把握和控制些。问题的关键是握紧压线钳的压力,力度过小,划不破保护胶皮,力度过大,则会连同线芯的绝缘层也被破坏,甚至会剪断线芯( 铜芯很细也很脆,只要稍有划痕就有折断的危险)。

3.排序.

每对线都是相互缠绕在-一起的, 制作网线时必须将四个线对的8条细导线- -一 拆开、 理顺、捋直,然后按照规定的线序排列整齐。将每对线拆开前和拆开后,您都必须能够准确地分辨出各线的颜色,因为接线时必须按严格的顺序来接,不能错不能乱。

4.剪齐

把线尽量抻直(不要缠绕)、压平(不要重叠)、挤紧理顺(朝一个方向紧靠) ,然后用压线钳把线头剪平齐。这样,在双绞线插入水晶头后,每条线都能

良好接触水晶头中的插针,避免接触不良。如果以前剥的皮过长,可以在这里将过长的细线剪短,保留的去掉外层绝缘皮的部分约在13mn左右,这个长度正好刚刚能将各细导线插入到各自的线槽。

  1. 插入

一手以拇指和中指捏住水晶头,使有塑料弹片的一侧向下, 针脚一方朝向远离自己的方向,并用食指抵住。另一手捏住双绞线外面的胶皮,缓缓用力将8条导线同时沿RJ-45头内的8个线槽插入,一直插到线槽的顶端

  1. 压制

确认所有导线都到位,并透过水晶头检查一遍线序 无误后,就可以用压线钳压制RJ-45头了。将RJ-45头从无牙的一侧推入压线钳夹槽后,用力握紧压线钳(如果你的气不够大,可以使用双手-起压),将突出在外面的针脚全部压入水晶头内,这条网线的-端就接好了,还需要制作另一-端。

7.完成

按照相同的方法和线序,将双绞线的另一个水晶头压制好,一条网线的制作即告完成。两端RJ-45头中的线序排列完全相同的网线,称为直通线(Straigh Cable),只适用于计算机到集线设备的连接。

--测试:网线接好后,并不能保证就已经没有问题,还需要对网线进行检测,以确定是否有连接故障。测试用的工具是测试仪,将两个水晶头分别安在测试仪上,拉动测试仪,如果两排灯同时顺序亮到底,则说明网线已经制作好,如果两排灯不是同时从1亮到8,说明网线线序排列有错误,如果有部分灯亮有部分灯不亮,说明线路在水晶头处接触不良。需要重新连接。

 

  1. 通过对互联网的认知,从某一方面探讨对《互联网+》中的“+”理解,并谈一谈您的想法。

        这个“+”可以看作是连接与融合,互联网与传统企业之间的所有部分都包含在这 个“+”之中。这里面会有政府对“互联网+”的推动、扶植与监督,会有企业转型服务商家的服务,会有互联网企业对传统企业的不断造访,会有传统企业与互联 网企业不间断的探讨,还有连接线上与线下的各种设备、技术与模式。如果去翻阅资料,还会有更多内容在里面。总之,这个“+”即是政策连接,也是技术连接, 还是人才连接,更是服务连接,终实现互联网企业与传统企业的对接与匹配,从而帮助完成两者相互融合的历史使命。

       在技术上,“+”所指的可能是WiFi、4G等无线网络,移动互联网的LBS,传感器中的各种传感技术,O2O中的线上下线相连接,场景消费中成成千上万 的消费,人工智能中的人机交互,3D打印中的远程打印技术,生产车间中的工业机器人,工业4.0中的一是智能工厂、智能生产与智能物流。这里不再一一列 举,将来还会有更多更新的技术来为“互联网+”服务。

        “互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化。无论网络零售、在线批发、跨境电商、快的打车、淘点点所做的工作分享都是努力实现交易的在线化。只有商品、人和交易行为迁移到互联网上,才能实现“在线化”;只有“在线”才能形成“活的”数据,随时被调用和挖掘。在线化的数据流动性最强,不会像以往一样仅仅封闭在某个部门或企业内部。在线数据随时可以在产业上下游、协作主体之间以最低的成本流动和交换。数据只有流动起来,其价值才得以最大限度地发挥出来。

       “互联网+”的前提是互联网作为一种基础设施的广泛安装。英国演化经济学家卡萝塔·佩蕾丝认为,每一次大的技术革命都形成了与其相适应的技术—经济范式。这个过程会经历两个阶段:第一阶段是新兴产业的兴起和新基础设施的广泛安装;第二个阶段是各行各业应用的蓬勃发展和收获(每个阶段各20-30年)。

       “互联网+”的内涵根本上区隔与传统意义上的“信息化”,或者说互联网重新定义了信息化。我们之前把信息化定义为:ICT技术不断应用深化的过程。但假如ICT技术的普及、 应用没有释放出信息和数据的流动性,促进信息/数据在跨组织、跨地域的广泛享使用,就会出现“IT黑洞”陷阱,信息化效益难以体现。

       现在很多人的共识是,所谓的互联网+就是互联网平台上加上一个传统行业,相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀,然后助飞传统行业。比如互联网金融,由于与互联网的相结合,诞生出了很多普通用户触手可及的理财投资产品,比如余额宝、理财通以及p2p投融资产品等;比如互联网医疗,传统的医疗机构由于互联网平台的接入,使得人们实现在线求医问药成为可能,这些都是最典型的互联网+的案例。

 

 

 

在制作双绞线时最常使用的有两个标准,即T568A标准和T568B标准。T568A 标准描述的线序从左到右依次为:1-白绿、2-绿、 3-白橙、 4-蓝、5-白蓝、 6- 橙、7-白棕、8-棕。T568B标准描述的线序从左到右依次为: 1-白橙、 2-橙、3-白绿、4-蓝、5-白蓝、6-绿、 7-白棕、 8-棕。

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