长久以来我们作为孩子都对游戏不能释手，而数年后作为家长我们又对游戏又爱又恨。

游戏毁誉各半，能成就一批人，也可能会负面影响一批人。

成就的那批人当数创造他的团队：产品、开发、运营、测试、老板等。

毁掉的那批人就是游戏无度的那些：少年、成年。

为什么他们不考虑把游戏与学习结合到一起呢？

因为学习和娱乐 本就是相悖的， 要么娱乐至死要么学习至死。

试想正玩得爽的时候，突然来了个二元一次方程要求算出正确答案才能继续，估计你要摔手机，但是玩的时候还能学习，家长乐意哇。

那要是学习的时候，玩游戏呢（逆向思维）？

好象可行， 至少行动力有了。所以一总结：

学习的时候玩游戏会促发行动力，玩游戏的时候学习会得到人和，这两个怎么选？

我们姑且造个词叫：游学（游戏+学习），以上两种形式，对于游学来说本质一样吗？

我认为答案是一样。利用游戏来创造行动力， 进入游戏后可根据游戏环节来设计学习内容，游戏形式可以多样，例如横版过关类、成长类、养成类、小游戏类，尤其是解谜类更适合有没有。而学习内容呢？历史、地理、化学、物理、英语、语文、唐诗宋词，全都可以设计进去啊。

要比拼的是策划能力，对用户情绪的把控能力，交互设计能力，剧情设计等等。内容可以是典故但是形式一定要是原创而不能单纯的挪用（当看到农药居然把孙悟空的形象设计成皮肤的时候，我个人是表示有点尴尬）。

我要在小飞机改造系列中融入这个思想，各位看官请期待我的尝试